Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SMP

 

  Abstrak.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematik siwa SMP. Populai penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Binjai. Pemilihan sampel dengan simple random sampling dengan pengambilan 2 kelas, yang menjadi kelas eksperimen (kooperatif tipe jigsaw) dan kontrol (konvensional). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan nonequivalent pretest posttest control group design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa tes kemampuan komunikasi matematik pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Analisis data menggunakan uji-t untuk data postes dan uji mann whitney untuk data peningkatan kemampuan komunikasi matematika. Hasil deskripsi data postes menunjukkan bahwa rata-rata posttes kelas kooperatif tipe jigsaw adalah 19,28  dan kelas konvensional adalah 17,75. Ini berarti bahwa rata-rata postes kemampuan komunikasi matematik siswa yang mengikuti  model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dari yang mengikuti pembelajaran konvensional. Rata-rata peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa di kelas kooperatif tipe jigsaw berada pada kategori tinggi yaitu 0,72 dan di kelas konvensional kategori sedang yaitu 0,62. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematik siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw lebih tinggi dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada taraf signifikan 0,05. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematik siswa SMP.

Kata kunci: Kooperatif Tipe Jigsaw, Komunikasi Matematik

 

Daftar Pustaka

[1]              Depdiknas, Panduan Pengembangan Silabus Mata Pelajaran Matematika untuk SMP, Ditjen Dikdasmen, Jakarta, 2006.

[2]              NCTM, Standards Principles for School Mathematics, USA, NCTM, 2000

[3]              Ansari, Bansu I, Komunikasi Matematik Strategi Berpikir dan Manajemen Belajar: Konsep dan Aplikasi, PeNa, Banda Aceh, 2016.

[4]              Sumarmo dan Hendriana, Penilaian Pembelajaran Matematika, Refika Aditama, Bandung, 2014.

[5]              Rohaeti, E. E., “Pembelajaran dengan Metode IMPROVE untuk Meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SLTP,”.Tesis Magister Program Pasca Sarjana  UPI, Bandung, 2003, tidak diterbitkan

[6]              Wihatma, U., “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa SLTP melalui Cooperative Learning Tipe STAD,” Tesis Magister Program Pasca Sarjana UPI, Bandung, 2004, tidak diterbitkan.

[7]              Sugianto, Dian Armanto, dan Mara Bangun Harahap, “Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan STAD Ditinjau dari Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMA,” Jurnal Didaktik Matematika, Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Program Pasca Sarjana Universita Syiah kuala, Banda Aceh,  Vol.1, No. 1, 2014.

[8]              Ratnaningsih, N, “Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa Sekolah Menengah Atas,” Disertasi UPI. Bandung, 2009, tidak dipublikasikan.

[9]              Sugandi, Asep Ikin dan Utari Sumarno, “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Setting Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Komunikasi Serta Kemandirian Belajar Siswa SMA”, Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Pada tanggal 27 November 2010 di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY

[10]           Eggen, P & Don Kauchak, Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir, Edisi Keenam, Indeks, Jakarta, 2012.

[11]           Eka Lestari, Karunia dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara, Penelitian Pendidikan Matematika, Refika Aditama, Bandung, 2015.

[12]           Heryani, Yeni, “Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi       Matematik Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada peserta Didik SMK Negeri di Kabupaten Kuningan, Jurnal Pendidikan dan Keguruan,” Vol.1, No. 1, artikel 4,  2014

[13]           Siti Hadijah. “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematik Siswa SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan”, Tesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2015, tidak dipublikasikan

[14]           Asri, Khairul, “Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Sekolah Menengah Atas”, Tesis, Unsyiah, Banda Aceh, 2014, tidak dipublikasikan

[15]           Wardani, Sri, “Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika Melalui    Model Kooperatif tipe Jigsaw”, Tesis Magister, UPI, Bandung, 2002, tidak dipublikasikan.

[16]           Isjoni, Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2009.